Ao longo dos últimos meses, foram desenvolvidas diversas intervenções com os alunos das turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I e II, com o propósito de fortalecer valores essenciais para a convivência, como respeito, empatia, amizade e cuidado mútuo. As atividades aconteceram em diferentes formatos, tais como: rodas de conversa, dinâmicas simbólicas, exibição de vídeos e produções coletivas, permitindo momentos de escuta ativa, reflexão e expressão emocional. Cada encontro buscou promover o diálogo e a consciência sobre as atitudes cotidianas, incentivando os alunos a construírem relações mais saudáveis, acolhedoras e respeitosas.
Entre os temas abordados, um dos principais foi o combate ao bullying, questão que atravessa diferentes idades e contextos escolares. Conversamos sobre o que caracteriza o bullying, suas formas e consequências, e sobre a importância de distinguir brincadeiras saudáveis de atitudes que ferem e excluem. A partir de exemplos e relatos dos próprios alunos, refletimos sobre o papel de cada um na construção de um ambiente seguro e empático, em que o respeito e a amizade se sobreponham às diferenças. Foi um espaço de diálogo muito significativo, que permitiu que os estudantes se escutassem e repensassem comportamentos, reforçando o compromisso coletivo com o cuidado e a solidariedade.
Além das ações voltadas ao enfrentamento do bullying, outras intervenções buscaram trabalhar o reconhecimento e a expressão saudável das emoções, o uso consciente das redes sociais, o fortalecimento da amizade e o respeito aos limites do outro. Por meio de atividades lúdicas e simbólicas discutimos o valor da empatia e a importância de cuidar uns dos outros no cotidiano escolar. Em cada momento, o foco foi incentivar atitudes de escuta, gentileza e cooperação, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Essas experiências mostram que o trabalho de convivência e educação emocional é contínuo e se estende para além das intervenções pontuais. Diariamente, mantenho um olhar atento às interações entre os alunos, seja durante as aulas, seja nos momentos de recreio e de esporte, ocasiões em que as emoções costumam se intensificar. Em muitas situações, realizo atendimentos breves, conversas individuais ou mediações de conflito, sempre com o objetivo de apoiar os alunos na autorregulação emocional e na compreensão dos próprios sentimentos. Esse acompanhamento próximo permite que as crianças aprendam a lidar com frustrações, a resolver divergências com diálogo e a desenvolver um olhar mais empático para com os colegas.
É importante ressaltar que as vivências familiares também se refletem na escola, e, por isso, as mudanças no comportamento das crianças são observadas com atenção e sensibilidade. Muitas vezes, o que acontece em casa repercute na forma como elas se relacionam com os colegas ou enfrentam desafios escolares. Por isso, mantenho-me sempre disponível para escutá-las e acolhê-las emocionalmente, oferecendo um espaço de confiança onde possam expressar o que sentem e encontrar apoio para elaborar suas emoções. Esse trabalho cuidadoso e constante reforça o papel da escola como um lugar de aprendizado integral, intelectual, social e afetivo , em que cada aluno é visto e valorizado em sua singularidade.
O compromisso com o bem-estar emocional dos alunos é, portanto, um esforço coletivo, que envolve professores, famílias e toda a equipe escolar. Ao promover conversas sobre respeito, empatia e convivência, fortalecemos laços e construímos, juntos, um ambiente mais seguro e humano, onde o aprendizado vai além dos conteúdos e se transforma em experiências de vida. O combate ao bullying e a promoção da cultura do cuidado são caminhos fundamentais para formar crianças e adolescentes mais conscientes, solidários e emocionalmente saudáveis, e é nesse propósito que seguimos, todos os dias, com escuta, diálogo e afeto.
Por Clarice Maria, Psicóloga Escolar
